Sábado, 30 de junio de 2007
Joaquín Álvarez. Docente
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El profesor Joaquín Álvarez, docente del IES Duques de Rivas de Vaciamadrid e impulsor del programa 'Tutorias de Orientación Sexual', es el ganador del VII Premio Rosa de GYLDA
A sus 47 años de edad y tras más de 26 ejerciendo como docente en la materia del IES Duques de Rivas de Vaciamadrid, el asturiano Joaquín Álvarez ha logrado ver su sueño hecho realidad al haber sido promotor en su centro educativo del programa Tutorías de Orientación e Identidad Sexual para adolescentes de 4ª de la ESO y Primero de Bachiller, tanto de forma presencial como vía Internet. Este programa ha convertido al centro en pionero en poner en práctica unas enseñanzas reconocidas por la LOE como complementario a la nueva asignatura de 'Educación para la ciudadanía' pero que hasta hora no se ha contemplado en el sistema educativo español. Alvarez iba a hablar de todos estos aspectos en una conferencia en el Ateneo que, finalmente, ha tenido que ser suspendida por motivos personales.
¿Qué le impulso a poner en práctica los seminarios de Orientación e Identidad Sexual?
Lo avisté como una obligación moral al reconocerme dentro del colectivo LGTB y haber salido del armario hace ahora 23 años. Todo comenzó hace cuatro años con los seminarios impartidos por los voluntarios del colectivo COGAM en Madrid, centrados en la erradicacion de la homofobia en los centros de secundaria madrileños, y que me sirvieron de inspiración para hace dos años poner en marcha las tutorías en mi centro educativo con el respaldo de otros 23 profesores que además de mí han hecho posible la puesta en práctica de los seminarios.
¿Cuál es la dinámica empleada en sus tutorías para ayudar a los chicos y chicas a salir del armario?
En primer lugar, tener en cuenta que las dudas respecto a la orientación sexual son muy normales en la etapa adolescente,ya que los cambios hormonales, ligados a la pubertad, hacen que los chavales se sientan extraños en su cuerpo, y necesiten dar respuestas a dudas que bloquean su mente, provocando en la mayor parte de las ocasiones, el fracaso escolar. Por ello, se trabaja desde diversos frentes de acción en los talleres propuestos, a fin de visualizar el colectivo estigmatizado de adolescentes LGTB. Los temas tratados son entre otros: la 'Escucha activa', 'Socializar con iguales', o así mismo 'Cómo salir del armario familiar y educativo'. Estos son los elementos que reflejan la mayor parte de dudas y temores de nuestros confidentes.
Respecto al marco de acción ¿cuáles son los potenciales destinatarios del servicio?
Se dirige indistintamente a profesores y alumnos. A los primeros, se les facilita información para que puedan transmitirla transversalmente en sus contenidos educativos. Este hecho favorece el cumplimiento de los artículos 14 y 22 de la Constitución y del preámbulo de la LOE. Igualmente se realizan jornadas de sensibilización educativa e imparten talleres específicos sobre orientación sexual, identidad de género y prevención de enfermedades de transmisión sexual.
Sabemos de donde partimos, pero ¿cuál era el objetivo perseguido por la iniciativa puesta en práctica hace ahora dos años?
Facilitar un desarrollo armónico de la personalidad del alumnado GLTB a través de la lucha en las aulas contra la homofobia y la transfobia para lograr, así, dignificar desde la cultura, la causa de una minoría social que, a día de hoy, goza de amparo legal con la aprobación de la Ley de Identidad de Género o matrimonio entre homosexuales pero que sigue estando estigmatizada.
¿Son muchos los adolescentes que confian en este servicio para desahogarse o buscar salida a sus dudas?
El centro educativo en el que trabajo como docente y a la vez, imparto las tutorias de orientación e identidad sexual, acoge a un total de 1.200 alumnos de los que 4 han vencido sus miedos, dudas y temores cara a cara en las tutorías. Una mínima parte de los chavales que se decantan a hacer uso del servicio de las tutorias vía internet, modalidad donde hemos atendido y asesorado a un total de 250 jóvenes de diferentes rincones de España puesto que nuestro blog y dirección web facilita que la ayuda no quede limitada al ámbito local de Madrid.
¿En qué medida debería ser contemplado el servicio por el resto de centros educativos?
El colectivo adolescente LGTB es un grupo social estigmatizado y, por tanto, más proclive a padecer acoso y bulling escolar por su situación de vulnerabilidad ante la falta de un referente educativo que favorezca su crecimiento personal, desarrollo emocional y madurez sexual. Algo que, a día de hoy, supone que dos tercios de los suicidios de adolescentes LGTB sean consecuencia del sufrimiento y silencio gratuitos a los que se ven sometidos los jóvenes ante la falta de escucha y atención en una sociedad donde se habla de interculturalidad pero se impone el sistema heterosexista junto al modelo de familia tradicional.
¿Qué ha sentido al haber visto reconocido su trabajo con el VII Premio Rosa de la Asociación riojana de Gays Y Lesbianas de Aquí coincidiendo con el Día del Orgullo Gay?
Orgulloso de que se haya reconocido, más allá del trabajo, la implicación desde colectivos tan diversos unidos por un mismo fin: hacer visible el colectivo estigmatizado de alumnos que, hoy por hoy, gracias a este programa han dejado de padecer la tortura gratuita y silenciada gracias a las Tutorías de Orientación Sexual a quienes, sin duda, les dedico el galardón.
Referencias
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